Handboek taalbeleid secundair onderwijs

Samenvatting: Handboek taalbeleid secundair onderwijs (zoals op de achterkaft)

Hoe werk je aan taalbeleid in het secundair onderwijs? Het is een vraag die veel leerkrachten en directies zich stellen. In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de secundaire school bij mekaar gebracht. Hoe kan je de taalontwikkeling van leerlingen in de verschillende studierichtingen stimuleren? Hoe omgaan met taal in alle vakken? Hoe taalcompetenties opvolgen en evalueren? Hoe schrijf je een taalbeleidsplan? En hoe werk je met een team dat taalbeleid uit?

NBD|Biblion recensie

De auteurs benadrukken het belang van een degelijk taalbeleid op school. Ze stellen de noodzakelijke bouwstenen voor, vertrekkende vanuit de vraag wat taalbeleid is. Ze gaan dieper in op de doelstellingen en werkvormen voor krachtig taalonderwijs, de evaluatie van taalcompetenties, de rol van taal in de niet-taalvakken, de communicatie met ouders en het omgaan met meertaligheid. Het beknopte tweede deel gaat over de processen van taalbeleid. Na het maken van een beginsituatieanalyse volgt het uitschrijven van het plan, de uitvoering en de evaluatie. De auteurs besluiten met een uitgebreide literatuurlijst en een bijlage waarin wordt uitgelegd hoe taalverwerving verloopt. In het boek wordt verwezen naar voorbeelden op de website www.taalbeleid.org. Veel aanbevelingen blijven jammer genoeg theoretisch en oppervlakkig. Aan leesgemak is weinig aandacht besteed. De auteurs werken vaak met onduidelijke verwijzingen en richten zich op de Vlaamse onderwijspraktijk. Er is een uitgebreide inhoudstafel, maar geen zaakregister. Tweekleurendruk met kleine letter en kleine interlinie.
Redactie Vlabin-VBC (NBD|Biblion recensie)