Interventies in het onderwijs

Samenvatting: Interventies in het onderwijs (zoals op de achterkaft)

De school is niet alleen een centrum van feitenkennis. Het is ook het tweede milieu waar kinderen in opgroeien en zich ontwikkelen. Dat heeft de meeste kans van slagen als de verhoudingen daar goed zijn. Dat wil zeggen, als leerlingen zich op school en bij hun leraren veilig, geaccepteerd en gerespecteerd voelen. Het boek gaat over dit soort goede verhoudingen en over de manier waarop leerlingen, leraren, ouders, het schoolteam, directie en bestuur daaraan kunnen werken. De onderwerpen spijbelen, rouw, verlies en middelengebruik in dit boek hebben betrekking op individuele leerlingen, pesten gaat over een groepsproces. Seksuele vorming, crisisinventie en vorming van actief burgerschap worden vanuit het perspectief van de school en de leraren verwoord. Bepaalde situaties bedreigen de goede verhoudingen. Niet alleen incidenteel, zoals bij rouw, verlies en schokkende gebeurtenissen, maar ook als ze frequent voorkomen, zoals bij ziekteverzuim, pesten en te veel drinken of blowen. Voor alle genoemde onderwerpen moeten scholen een beleid opstellen. Elk hoofdstuk biedt een wetenschappelijk onderbouwde bespreking van het onderwerp, een instrumentarium om problemen vast te stellen en een arsenaal aan interventies voor leerlingen, leraren en school.
Interventies is het onderwijs; werken en goede verhoudingen is bedoeld voor hbo-, wo - en postacademische studenten ontwikkelings -, school - en onderwijspsychologie, (ortho)pedagogiek en onderwijskunde en studenten van de pabo en lerarenopleidingen.

NBD|Biblion recensie

De school is niet alleen een centrum van feitenkennis en -overdracht, maar ook een omgeving waarin kinderen opgroeien en zich ontwikkelen. Daarom is het van belang goede verhoudingen op school te hebben tussen de leerlingen, leraren, directie en bestuur. Dit boek geeft over een aantal verschillende onderwerpen aan hoe men de goede verhoudingen hierover kan bevorderen. Onderwerpen gericht op de individuele leerling zijn spijbelen, verlies en rouw en het gebruik van middelen als alcohol en drugs. Op het niveau van de groep en de school zijn dat pesten, seksuele vorming, crisisinterventie en de vorming van actief burgerschap. Alle hoofdstukken beginnen met een treffende casus, gevolgd door een wetenschappelijke onderbouwing en een instrumentarium om het probleem nader in beeld te krijgen. Als slot een aantal mogelijke interventies voor leerlingen, leraren en directie. Zakelijk geschreven boek waarin helder wordt uiteengezet wat het probleem is en hoe je daar als school aan kunt werken. Voor allen die door studie of werk bij het onderwijs zijn betrokken, is dit boek aan te bevelen.
Drs. P.C.B. de Jager (NBD|Biblion recensie)