Praten met kinderen op school

Samenvatting: Praten met kinderen op school (zoals op de achterkaft)

Het aantal zorgvragen van kinderen in de basisschool neemt een hoge vlucht. Een goed gesprek aangaan met de leerlingen is daarbij vaak een eerste stap. Professioneel met kinderen in dialoog gaan, is echter voor veel volwassenen geen evidentie. In een gesprek kunnen heikele onderwerpen worden aangesneden. En wat doe je daar dan mee? Hoe zorg je ervoor dat een leerling zich begrepen voelt? En welke woorden laat je dan klinken?
In 'Praten met kinderen op school' schetst Piet Vandebriel in drie grote thema's hoe de dialoog met een kind best wordt aangepakt. In het eerste thema wordt verduidelijkt op welke wijze kinderen van volwassenen verschillen. De focus ligt daarbij op de ontwikkeling die een kind doormaakt, en hoe dit zich laat zien in de concrete realiteit. Het tweede thema zet de contouren van een goed gesprek uit. Hoe organiseren we het? Wat is nodig om het vlot te laten lopen? En hoe moeten een aantal dingen bekeken, geanalyseerd en geïnterpreteerd worden? Het derde thema spitst zich toe op het gesprek zelf. Hoe beginnen we eraan, wat zeggen we best wel en, vooral, best niet. En hoe implementeren we alles waar vooraf aan werd gedacht?
Om het geheel te illustreren, is het boek doorspekt met talrijke concrete voorbeelden.
'Praten met kinderen op school' is op de eerste plaats bedoeld voor leerkrachten, zorgcoördinatoren, leerlingenbegeleiders, GON-begeleiders en CLB-medewerkers, die rechtstreeks instaan voor de zorg aan leerlingen uit de basisschool. De ideeën en tips kunnen echter makkelijk worden vertaald naar andere sectoren waar professionele zorg aan kinderen wordt verleend.

NBD|Biblion recensie

Gericht praten met kinderen is geen gemakkelijke opdracht. Het is een probleem waarmee leerkrachten en therapeuten dagelijks geconfronteerd worden. De auteur van dit boek, die zelf kinder- en jeugdpsychiater is, wil een leidraad aanbieden om op een deskundige wijze gesprekken te voeren met kinderen. Aan de hand van concrete voorbeelden uit onder meer zijn eigen praktijk loodst hij de lezer door deze materie. Het boek is opgebouwd rond drie centrale thema's. Eerst geeft de auteur een overzicht van de verschillen tussen kinderen en volwassenen. Hieraan koppelt hij in een tweede thema de voorwaarden die vervuld moeten worden om tot een goed gesprek te komen. Het derde (praktisch georiënteerde) thema gaat verder in op hoe een gesprek met een kind het beste verloopt. De auteur is erin geslaagd om op een heldere, niet moraliserende, maar toch zeer kritische wijze aan te tonen dat een gesprek met een kind op een correcte en constructieve wijze kan gebeuren. Dit boek is duidelijk bedoeld voor al wie professioneel met kinderen praat, maar kan ook voor ouders verhelderend zijn. Verlucht met kaders en figuren.
Redactie Vlabin-VBC (NBD|Biblion recensie)