Press pauze: Ruimte creëren voor open exploreren

Samenvatting: Press pauze: Ruimte creëren voor open exploreren (zoals op de achterkaft)

Je staat als leraar voor de klas, of je bent docent of lector in een lerarenopleiding? Dan ben jij doorgaans druk doende met leerdoelen, lesvoorbereidingen en handboeken. En je worstelt altijd weer met het nare gevoel zelden of nooit tijd te vinden om alles even te overdenken: er komen altijd weer nieuwe, andere uitdagingen op je af. Waar het echt om draait, het lesgeven en het jongeren aansteken met jouw passie voor het vak, raakt ondergesneeuwd onder alle administratief geklooi waarmee je ieder ogenblik in orde moet zijn. Een verstikkende situatie...
Dit boek nodigt je uit even stil te vallen, de pauzeknop in te drukken. "Press pauze" en laat je uitdagen om op tegendraadse en verrassende wijze te kijken naar het eigen didactische handelen. Wat we jou aanreiken is geen afgerond verhaal, geen set van didactische handvatten die je voortaan zo en niet anders moet gebruiken. We gaan ervan uit dat jij ervaringsdeskundige bent, dat het aan jou is te beslissen wat je aan wilt vangen met wat je in dit boek vindt.
De kern van ons verhaal bestaat uit een set van "kaarten" die een veelheid aan getuigenissen, vragen, voorbeelden, citaten ... bevatten die jou "anders" naar de eigen praktijk willen laten kijken. Wie ben jij als leraar of lerarenopleider? Wat wil jij bereiken met jouw didactische aanpak? Hoe kijk jij naar jouw leerlingen of studenten? Waar is het jou echt om te doen? Het zijn vragen die centraal staan in alles wat jij iedere dag onderneemt met jonge, ambitieuze mensen.

NBD|Biblion recensie

Dit boek zoekt naar de bouwstenen van een eigentijdse didactiek voor leerkrachten in het secundair onderwijs. Deze leerkrachten bereiden jongeren voor op een leven dat lang niet altijd voorspelbaar is. Er is dan ook een didactiek nodig die leren en exploreren verbindt met wie men is of wil zijn, met de identiteit die men zich aanmeet doorheen de veelheid aan ervaringen die men opdoet. Eerst wordt het leren van jongeren in een multimediale leefwereld geanalyseerd. Het is een wereld die uitnodigt tot gretig, onbevangen leren. In dit boek blijkt het mogelijk het onderwijs zo in te richten dat er ruimte vrijkomt voor 'open exploreren'. De stapstenen 'verwonderen, dwalen en verbinden' verwijzen naar een open, verkennende houding, terwijl 'afbakenen, uitdiepen en ankeren' meer de nadruk leggen op het systematisch, meer afgebakende verwerven van inhouden en vaardigheden. In de andere hoofdstukken reflecteren de auteurs op hun eigen samenwerking binnen het projectteam. Zij zetten hun aanpak af tegenover de huidige situatie in de lerarenopleidingen. Een aanrader voor iedereen in het onderwijs. Kleurendruk met zwart-witfoto's en figuren. Met bronvermelding.
Redactie Vlabin-VBC (NBD|Biblion recensie)