Ruimten maken voor vier tot twaalf

Samenvatting: Ruimten maken voor vier tot twaalf (zoals op de achterkaft)

De inrichting van ruimten voor buitenschoolse opvang speelt een belangrijke rol in de wijze waarop kinderen er hun vrije tijd beleven. Kinderen hebben na een drukke schooldag behoefte aan ontspanning, maar ook aan uitdaging. Ze willen zelf keuzes kunnen maken, ze willen met andere kinderen spelen, maar soms ook alleen zijn. Hoe kun je ruimten voor buitenschoolse opvang zo inrichten dat ze aan de gevarieerde behoeften van de kinderen voldoen, dat ze passen bij hun leeftijd en bij de pedagogische visie en werkwijze van de organisatie? Hoe zorg je ervoor dat die ruimten tegelijkertijd functioneel, veilig, uitdagend, vertrouwd en stimulerend zijn?

NBD|Biblion recensie

Een boek voor pedagogisch medewerkers en managers in de kinderopvang die zich bezighouden met het (her)inrichten van ruimten voor buitenschoolse opvang die passen bij het ontwikkelingsniveau en de leeftijd van de kinderen en de visie en werkwijze van de organisatie. De auteurs leggen uit hoe de fysieke omgeving het gedrag van kinderen beïnvloedt. Vervolgens geven ze aan in welke mate de pedagogische visie bepalend is voor eisen die aan de inrichting gesteld worden en gaan ze in op het indelen, inrichten en aankleden van de ruimte, waarbij ook het gebruik van kleuren en materialen aan de orde komt. Ze maken onderscheid tussen kinderen van 4-8 jaar en van 8-12 jaar omdat beide leeftijdsgroepen een verschillende indeling, inrichting en aankleding van de ruimte nodig hebben. Tot slot is er een hoofdstuk over wet- en regelgeving die gaat over het inrichten van kindercentra. Met literatuurlijst en illustraties (tekeningen in kleur; zwart-witfoto's) om de lezer te laten zien hoe ruimten af te stemmen zijn op de behoeften van kinderen. De auteurs zijn omgevingspsycholoog en werken bij AKTA, een onderzoeks- en adviesbureau voor ruimtegebruik. Van hen verscheen ook een gids voor kinderen van nul tot vier jaar*.
Jannetta van der Zee (NBD|Biblion recensie)