Zo doen wij dat nu eenmaal

Samenvatting: Zo doen wij dat nu eenmaal (zoals op de achterkaft)

De titel Zo doen wij dat nu eenmaal geeft aan dat de literatuuropvattingen op open protestants-christelijke basisscholen vaak impliciet blijven: ze vinden geen basis in een bredere visie op de lescultuur op school, op de vormgeving van de levensbeschouwelijke schoolidentiteit of op onderwijs met pedagogische kwaliteit. Dit boek zal binnen bijzondere basisscholen, maar ook daarbuiten, voor veel discussie over en reflectie op het literatuuronderwijs zorgen.

NBD|Biblion recensie

In vier casestudies staat de vraag centraal naar de literatuuropvatting en de uitwerking daarvan op 'open christelijke basisscholen' (dat zijn niet-reformatorische scholen). De aanleiding was het thema 'magie' van de Kinderboekenweek 2005. Enkele uitkomsten: de technische leesvaardigheid gaat boven de pedagogische kwaliteit van het leesonderwijs en teamleden missen vaak een positieve houding tot jeugdliteratuur. Er is gebrek aan reflectie op eigen opvattingen over literatuur en aan een gezamenlijk gedragen visie op de waarde van jeugdliteratuur voor de schoolidentiteit. Zijn er identiteitsdilemma's tussen boek en school, dan ontbreekt vaak formeel beleid. In de teams is nauwelijks interactie tussen leescultuur, pedagogische kwaliteit, de protestantse leestraditie en de open protestants-christelijke identiteit. De boekselectie gebeurt op grond van intuïtie, emotie, de persoonlijke levensbeschouwelijke biografie en de opvattingen van (vaak een beperkte groep) ouders. In deze leesbaar geschreven dissertatie liegen de uitkomsten er niet om. Zeer relevant onderzoek voor het christelijk basisonderwijs. Ook interessant voor onder meer jeugdbibliothecarissen.
Gerard Oevering (NBD|Biblion recensie)